给分就给普通生_3000字

写作网专稿 优秀作文

　　题记：引鲁迅——不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。

　　一、

　　这篇文章题目的来源是从一位园丁的口中采撷为名。

　　期中考后，辄意味着莘莘学子又经历了一次教育制度规定的测验。

　　“朱老师，你说这个学生的试卷该不该给分？”年庚紧逼半世纪的廖老师破口而出。

　　声音的浓度仿佛被其他闲暇老师的嘻哈声溶剂淡化了。

　　朱老师隐约闻之，“什么，什么啊？”又迟疑了半晌，耸耸肩，瞥瞥眼，双手作出没收到的姿势。

　　张老师生怕这次浓度不够，亟亟加大分贝添加溶质，说“就是这里有个学生的一道题，按道理是对的，可是他格式有点错误，你说给不给分他”边说边搔首。

　　话音刚落。

　　“哪个班的？”朱老师离题的问道。

　　“2班”（此班为重点班）属男性的廖老师，用如飞吻般的温柔飞了一个吻式的话给女性的朱老师，但还是挥之不去男人的粗犷。（现在我才知道人的性格和姓别有关联）

　　想不到性廖的话居然一触即发，起到了意想不到的效果。

　　别的女老师翻着白眼瞪着，对貌美如花的朱老师既妒忌又怨怼，恨不得把西施的脸移植为己。

　　朱老师像吃了兴奋剂一样，喜笑颜开，快活了许多，差点做活神仙。

　　“别，可别加分给他，要加分就加分给普通生。”摆出正经的样子。

　　在旁边不远的另一位老师像一生没发过言出风头，嚷道“重点班的就应该严加看管，别宠坏了他们。”并用手指抖了抖肯定了她的话。

　　廖老师觉醒了似的，“重点班的一律没门，加分便其反效果——骄傲自亢。普通班的嘛。。。”苦思着下句该用什么成语，须臾，“加点分给他们，高兴，高兴。”完后，恨当年省钱没买词典。

　　莞然一笑，点点头，朱老师表示肯定。

　　片刻，廖老师又嘻嘻哈哈的搔首笑着，自豪的觉得不被他们看穿。

　　其余的老师闻风而来，像都知道些许，齐鸣：“对，对，对。”像电视剧里预先排练了的那么谙练和逼真。

　　办公室顿时成了市场，更像百花齐放。

　　以上的都是我亲视亲闻亲身体验所知所懂所悟觉的。

　　因班主任要干“大事”，派遣我和几个男同学（随意叫的，并且当时我们的成绩趋下坡势）去老师办公室批改期中考的试卷。想不到成了间谍。

　　二、

　　寒牖数年，未入红尘，便知天下事。

　　现在的教育制度真是令人发指，愤懑怒冠，读书十年沧桑，只为那次千军万马杀渡桥。

　　在学校又有另一种制度。什么不搞就搞个阶级，让你从小就知道什么是现实。我现读求知场所就是一个典型学校以及典型现实。一个年级分成三个层次，最高层的——读书极端厉害，最底层的——读书极端差劲，夹在中间半死半活的——比上不足比下有余，另加有钱有势有关系。你有钱有权有关系的就好过，反之，死了没人知。

　　在某次升国旗仪式时，两手贴腰，拢脚直立，双眸四十五度瞻仰国旗，不远处有个开门见山可直视无碍的装饰银屏，屏幕上有两横电子绘出红色的楷字“学生为学校添光彩，学校为学生搭平台”所谓的“平台”就是：涤荡出优劣好坏之分，优好一个平台，劣坏另一个平台，还有一个拥有任选前面两个平台特权的后台。

　　我一时头里灌满了雾水，不知其解？

　　“学校用这样一个高考战术和教育政策是来提高升学率”我同学说。细细咀嚼还真让我同学掌握了这个少数人知道的真理。

　　至于“学生为学校添光彩”拿普通班来说，盛产活跃分子，名声显赫，不是因为成绩好，而是因为纪律差，这当然不怪他们，要怪就怪学校，搞什么三六九等归类，这不是明摆着排挤差生，伤差生的自尊心吗？三个差生一台戏，难道他们还指望我们头悬梁锥刺股为学校争光吗？没门！再拿比普通班高一个阶梯或高二个阶梯的重点班以及F班来说，亦盛产活跃分子，名声亦显赫，不是因为成绩纪律差，而是好，这当然归根于学校的明智抉择政策，领导的丰腴神经脉络，优等生才能负势竞上，爬得更高，至于危不危险没人知。

　　学校的领导们可厉害，可睿智了，猛于虎，狠于狼，狡狯于狐狸。他们用这不平等的分高低级班，不仅可以提高学校的升学率，手紧了，还可以让它不紧呢！可谓名利全收，不堪甚言。桑拿、KTV、陪女人SHOPPING，何乐而不为，不亦乐乎也~

　　教师们也前仆后继，上级的领导得到了一定的带头作用。比如；一个高级明星做某种产品的广告并且亲身试用，群众会不管产品好坏，盲目的买了再说。教师IQ低不懂得或见识短没接触过儒家创始人孔子的教学主张“有教无类”固然更不用说下句“因材施教”所以他们盲目信任听从上级的领导。（不排除别的因素）当他们与孔子会晤或接触孔子材料，谈到这个哲理时，他们有个好理由：大清皇朝乾隆给了个孔子为“万世师表”称号，他们恨时生晚后，只有一个共产党给他们的“师表”称号。所以他们可逃脱对学生的责任，因为他们的称号前面没有“万世”“千世”“百世”顾名思义也没有这个“有教无类”的义务。

　　谈到这，我想起了另一个亲身体验的事情。

　　三、

　　初中也有开重点班什么班，我当时因亲戚（这指很亲的）在当地初中学校任了一官半职，本是普通班的我，却一个跳跃性的飞腾，插入了重点班。那班主任可是对我颇大偏见，没辙，谁叫我有后台。经过了教育的第二重门后，我顺利的进了现读高中学校，没去觉得如世外桃源，去了才知是荆棘监狱。现实笼罩着本已阴晦的校园。迄文理分科后，“F”“重”“普”亦少不了。好不容易千里之外弄了个亲戚（跟上面那个“亲戚”天壤之别）在教育局的，因他托人有误，老师古板死不怜收，我又与普通班重逢。与那位重点班班主任有过这样的对话，另外还有一个亲戚委托办事的人也在场（下面的情节足以证明他是个伪人）：

　　严肃的杀死人的眼神望着我，吃了铁似的“你真想来我班吗？”那位姓赖的班主任铿锵道。

　　我因知她的教学方法——魔鬼练兵（诸如此类的词都可以），斟酌了几秒光景。

　　“可以去别的重点班吗？”我对着委托人（现任众多主任中的一个）

　　“不行，就这个了，我不再找别的班主任了。”得意洋洋答复了我。

　　重点班班主任性赖的说：“你得考虑清楚，你也知道有很多人来到我班就走了的。”“不信你可以找到当事人×班×名。”

　　她趁热打铁，愈来愈烈。

　　然后，接着说“要是你去了我班，我天天找你麻烦，没事找事，就针对你。”姓懒的微露了本性

　　她生怕我去她班拖后腿，就用各种理由来塞得我鸦雀无声。

　　“就这样咯，你想去她班就和她说。”那主任摸摸像孕妇六个月大的肚皮肯定道。点了只上等的香烟，随烟扬去。

　　在官场里谁最大颗，谁就厉害，所以姓赖的班主任，在校主任面前比和我在她面前更离谱——噤若寒蝉。

　　那主任翘着厚大的唇走后，只剩下我和那个母老虎了。

　　我手脚不时地抽搐。引狼入室够可怕，可这是虎更胜一筹。

　　两个人了，什么都可以说什么都可以不说。急了可能鱼肉。

　　那位重点班的班主任直摊牌：“我就是不收你，不管怎样你都进不了，”

　　“就给我一次机会可以吗？”我连乞求的都用上了，效果全无。

　　“不收”她意志比改革开放还坚决。

　　“成绩我可以慢慢赶”语气超低的说。

　　“不行”语气更加坚决不催了。然后，她用了个完美无缺的比喻终于塞住了我的口，“你想想，一个人穿着长袍跑的快还是短裳？”

　　“短的啊！”我无意的回答。

　　“那就是，本来我班就有几个差生，再加上你的话，我岂不是穿上长袍和别的班赛跑”她停了下，暗意让我思考思考，又仓促的说：“很显然，是穿短裳跑得更快。”

　　她好像教我做题，要我弄懂她教我的方法似的，说：“你懂我的意思吗？”

　　我看她那样，敷衍了下她，便说“只可意会，不可言传。”

　　这下她又气又急，略带喝叱：“我就是不收你”表情跟鬼没什么两样。

　　我无语以对，咬了咬牙。

　　缄默了霎时后。她的生命像已到时辰了，要赶着去投胎，甩头撇走，尽管她身影被黑暗吞噬，但还是可以清晰的听到她那孤傲的高跟鞋发出的“格，格”声。

　　旦日，我凭着委托人主任的那句话，再去找那位重点班的姓赖的班主任的时候，很巧在楼梯遇上，我对她说：“我去你班”，不知啥，当时她笑着像花一样，我以为报喜讯。“换不了班了，级长说不可以换了。”我有些急：“为什么？”头颅多了很多问号。她回答：“就是换不了了，你去问他吧！”（她的言行举止巩固了我上面那句“人的性格和姓别有关联”）说完，裸露暴牙的笑，牙都快掉了，又再次笑得像花一样。我一生第一次见花能在一个季节里开两次的。

　　拔腿跑到德育处（教育学生、家长的场所），正好那个亲戚的委托人还在那，我喘着粗气的质问他：“主任，换班的事~”我拉长了最后一个字，赧颜顿显，挪了挪脚下的高级装修地板。接着说：“怎么现在又不可以换班了？”他没看我，像专家一样研究他的什么门什么窗之类的杂志。然后不耐烦的说：“不可以换就不可以换咯。”我被急暴了，扭头就闪，心中怒火燃着几个字“总有一天，我让你吃不了兜着走。”

　　经历几次波折后我醒悟了，衷心的祝那位穿着短裳的母老虎一路走好，以及那位亲戚委托的人能堂堂正正的做个伪人。

　　后记：我不希望这篇文章因为批判锋芒的存在，就拒之门外，投稿无路——一个忠诚笔者的倾诉。

　　广东省河源市东源县东源中学高二：刘斯意

 

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